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朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省,朝鲜领土面积多大?相当于中国哪个省的面积

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  博士后(hòu)科研(yán)流(liú)动(dòng)站:电气(qì)工程、仪器科学(xué)与技术、材(cái)料科学与工程、机械工程、管理(lǐ)科学(xué)与工程(chéng)博士学(xué)位授权学科一级学科: 电(diàn)气(qì)工(gōng)程、管理科学与工程(chéng)、机械(xiè)工程、材料科学与(yǔ)工程、仪器科学与(yǔ)技术(shù)、计算机(jī)科学与(yǔ)技术二(èr)级学科: 电机(jī)与电器、电(diàn)力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电(diàn)力(lì)电子(zi)与(yǔ)电力(lì)传动(dòng)、电(diàn)工理论与新(xīn)技术、 电介质工(gōng)程(自设(shè))、管(guǎn)理科学与工程、机械制(zhì)造及其自动化、机(jī)械电子工程、机械设计及(jí)理(lǐ)论、 车辆工程(chéng)、材料学、材料(liào)加工工程、材料物理与化学、精密仪器及机(jī)械、测试计量技术及仪(yí)器、 计算机系统结构、计算机(jī)软件与(yǔ)理论、计算机应用(yòng)技(jì)术、技术经(jīng)济与管理(lǐ)、思想政治教(jiào)育(yù)以上(shàng)学科是哈(hā)理(lǐ)工优势学科,特(tè)别是博士后流动(dòng)站和博士(shì朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省,朝鲜领土面积多大?相当于中国哪个省的面积)点一(yī)级学科(kē)!所谓(wèi)的院校排名(míng)是针对学校总体实力的排名,对选择具体专业或方向的考(kǎo)生而言意义不大(dà),除非你指想炫耀自己毕业学校的知名度更(gèng)高(gāo)!这(zhè)些排名极(jí)易对考生产生误导,一(yī)般是对(duì)教育不(bù)大知情者才热衷于此,这是很多教育专家极力反对的!因(yīn)为每所高校(xiào)都有自己(jǐ)的(de)优势学(xué)科,某些院校的综合(hé)排(pái)名虽然低点(diǎn),但(dàn)单个(gè)学(xué)科(kē)上的(de)实力、师资和地位可能非常拔尖,在业内领域(yù)具有很(hěn)高认可度(211院校的排名(míng)一(yī)般(bān)低(dī)于985,但211高(gāo)校中某些学(xué)科的(de)实力(lì)是一(yī)些985院校无法企及的,所以要淡化学校(xiào)的(de)规模化,突出(chū)办学(xué)定位和特色,集中优势(shì)师资和资源培育各专业(yè)的优秀(xiù)人(rén)才,这才是可取(qǔ)之(zhī)道!);

  合肥工(gōng)业大(dà)学是211高校(综合排(pái)名65左右),排名绝对在成都理(lǐ)工大学(xué)(综合排(pái)名(míng)140左右)之前(qián),但后者(zhě)在(zài)地质(zhì)方面有四个国家重(zhòng)点学科,培养的地质类人(rén)才质量(liàng)和数量比合(hé)肥工业大(dà)学的地质毕业生普遍好,业内认可度也绝对更高;

  上外(wài)、北外并非985高校(xiào),但(dàn)有谁敢(gǎn)否认上(shàng)外、北(běi)外的语言类毕业生总体上(shàng)不(bù)如浙大、哈工大、上海交大的外语毕业生呢?教育的目的是(shì)提高人的综合素质(zhì)和(hé)专业素养,中国很(hěn)多高校为(wèi)求大求全疯狂盲目扩招专业,催生(shēng)了(le)一批(pī)又一(yī)批师资配置差、培养经验无、就业和培养质(zhì)量劣(liè)的(de)垃圾(jī)专(zhuān)业,这让无数懵懂学子成为学校(xiào)弱(ruò)势专业的(de)试验品和小白鼠,这是高等教(jiào)育的(de)误区,是对社会和学生及家长十分不负责的(de)!麻省理工学院等(děng)不少国外知(zhī)名(míng)大学都(dōu)能严格控制所设专业数目(mù)和(hé)招生数,虽然专(zhuān)业较少、学生不(bù)多,但(dàn)是做(zuò)出的贡献、培养的人(rén)才质量是我们大家(jiā)有目共(gòng)睹(dǔ)的!只有学有所成,对社会贡献更大,回(huí)报更(gèng)多才能获得更好的发展渠道和待遇,对(duì)社会和(hé)个(gè)人这一点才是最重(zhòng)要的;

  如果无法实现教育应有的社(shè)会(huì)推进价值和(hé)对受教育者的价值(zhí),什么都(dōu)白谈!那教育(yù)就是在浪费他人青春、就是(shì)在耗费(fèi)民脂民膏、就(jiù)是在(zài)杀人!建议广大考生在选择学校和专业的时候结合(hé)个人理想(xiǎng)、爱好,综合(hé)考(kǎo)虑学校(xiào)学科师资、办学历史、省部(bù)级和国(guó)家级重点学科设置情况(kuàng)、教师论文和科研项目情况、毕业生就业质量和(hé)社会声誉(yù)等综合考虑,理性判断和(hé)选择学(xué)校及专(zhuān)业;

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